专业设置
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  一、招生对象与学制

  招生对象:普通高中毕业生

  学制:全日制三年

  二、培养目标

  本专业培养具有高等专科学历层次,热爱幼儿教育事业;具有良好的科学素养和人文素养,人格健全,品行良好,身心健康;具有扎实的专业基础知识、多样的学前教育专业技能和实践能力,德智体美全面发展,能胜任学前教育机构的教育教学工作、保育工作和管理工作等合格的应用型专门人才。

  三、职业岗位群

  应用型人才——各级幼儿教育机构工作人员

  1.幼儿园、托儿所、亲子园等机构的合格教师、优秀教师(包括蒙汉双语授课教师);

  2.幼儿园合格的管理人员;

  3.社区幼儿教育机构的工作人员;

  4.家庭教育咨询机构的工作人员;

  5.玩具研发人员;

  6.幼儿图书编辑、研发人员;

  7.教育媒体策划人员;

  8.自己创办托幼机构的人员等。

  9.帮助部分基础知识扎实、专业课程学习成绩优秀的学生顺利完成专升本,鼓励他们继续深造。

  培养规格

  (一)关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童。拥有良好的职业道德。

  (二)关注学前儿童教育的新理念、新动向。善于学习,勤于思考,具有

  终身学习的主动性。具有良好的身心素养,身体健康、乐观开朗。

  (三)掌握不同年龄幼儿身心发展的特点和规律具有观察分析幼

  儿行为,并予以指导的能力。熟悉幼儿园教育的目标、任务与内容,掌握幼儿园教育的要求和基本原则。

  (四)具有创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏等教育环境的能力。

  (五)具有根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计、实施教育活动及评价能力。

  (六)具有幼儿一日生活的组织管理和保育工作的能力。

  (七)具有初步的自主学习、反思和专业发展的能力。

  (八)具有一定的现代教育技术的应用能力。

  (九)具有艺术欣赏与艺术表现的能力

  一、招生对象与学制

  招生对象:普通高中毕业生

  学制:全日制三年

  二、培养目标

  本专业培养具有高等专科学历层次,热爱幼儿教育事业;具有良好的科学素养和人文素养,人格健全,品行良好,身心健康;具有扎实的专业基础知识、多样的学前教育专业技能和实践能力,德智体美全面发展,能胜任学前教育机构的教育教学工作、保育工作和管理工作等合格的应用型专门人才。

  三、职业岗位群

  应用型人才——各级幼儿教育机构工作人员

  1.幼儿园、托儿所、亲子园等机构的合格教师、优秀教师(包括蒙汉双语授课教师);

  2.幼儿园合格的管理人员;

  3.社区幼儿教育机构的工作人员;

  4.家庭教育咨询机构的工作人员;

  5.玩具研发人员;

  6.幼儿图书编辑、研发人员;

  7.教育媒体策划人员;

  8.自己创办托幼机构的人员等。

  9.帮助部分基础知识扎实、专业课程学习成绩优秀的学生顺利完成专升本,鼓励他们继续深造。

  培养规格

  (一)关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童。拥有良好的职业道德。

  (二)关注学前儿童教育的新理念、新动向。善于学习,勤于思考,具有

  终身学习的主动性。具有良好的身心素养,身体健康、乐观开朗。

  (三)掌握不同年龄幼儿身心发展的特点和规律具有观察分析幼

  儿行为,并予以指导的能力。熟悉幼儿园教育的目标、任务与内容,掌握幼儿园教育的要求和基本原则。

  (四)具有创设和利用有利于幼儿成长、学习、游戏等教育环境的能力。

  (五)具有根据幼儿身心发展规律和学习特点,设计、实施教育活动及评价能力。

  (六)具有幼儿一日生活的组织管理和保育工作的能力。

  (七)具有初步的自主学习、反思和专业发展的能力。

  (八)具有一定的现代教育技术的应用能力。

  (九)具有艺术欣赏与艺术表现的能力